17-18. Ці так чытала?

1. Што вы адкажаце дзяўчынцы на яе пытанне?

Можа быць, ты чытала шмат, але не вельмі ўважліва або не зусім разумела тое, што чытала.

2. Што стала прычынай няўважлівага чытання? Якая з прычын такога чытання часткова адлюстравана на малюнку?

Прычынай няўважлівага чытання стала тое, што дзяўчынка займалася іншымі справамі, напрыклад, гартала кнігу, калі ела, спала, гуляла і г.д. На малюнку паказана, што яна адцягваецца на малюнкі на сцяне.

3. Якіх якасцей характару не хапае гераіні (стараннасці, уважлівасці, працавітасці, гасціннасці, дабрыні, настойлівасці)?

Гераіні не хапае стараннасці і ўважлівасці.

4. З якім настроем трэба чытаць верш (з вясёлым, сумным, незадаволеным)? Чаму?

Верш трэба чытаць з вясёлым настроем, бо ён апісвае, як дзяўчынка з захапленнем чытала кнігу, хоць і атрымала тройку.

***

Што аб’ядноўвае творы «Калі ранец лёгкі і калі цяжкі?» Ніла Гілевіча і «Ці так чытала?» Мар’яна Дуксы?

Агульная думка аб'ядноўвае гэтыя творы. Абодва вершы падкрэсліваюць важнасць адносін да вучобы і паказваюць, як эмоцыі і ўнутраныя перажыванні дзяцей уплываюць на іх навучальны працэс. Героі абодвух вершаў сутыкаюцца з праблемамі ў вучобе, і іх рэакцыі на гэтыя праблемы адлюстроўваюць іх стаўленне да навучання і вынікаў сваёй працы.

Параўнайце герояў гэтых вершаў. Чым яны адрозніваюцца?

Героі абодвух вершаў – школьнікі, але яны адрозніваюцца сваім стаўленнем да вучобы і эмоцыямі. Лёўка з верша Ніла Гілевіча адчувае радасць і гонар, калі атрымлівае добрыя адзнакі, і сум і расчараванне, калі нешта ідзе не так. Гераіня верша Мар’яна Дуксы вельмі захоплена чытаннем, але не атрымлівае высокіх адзнак, магчыма, з-за няўважлівасці або недастатковай стараннасці. Такім чынам, Лёўка больш эмацыянальна рэагуе на свае поспехі і няўдачы, а гераіня верша Мар’яна Дуксы больш захоплена самім працэсам чытання, але менш увагі надае вынікам.

***

Давайце абмяркуем. Уявіце, што вы сустрэліся з гераіняй верша. Якія парады дасце дзяўчынцы, каб яна дабілася поспехаў у вучобе?

Больш увагі надаваць разуменню матэрыялу, а не проста чытанню. Плануй свой час, каб мець магчымасць адпачываць і займацца іншымі справамі. Абмяркоўвай прачытанае з сябрамі або настаўнікамі. Умей канцэнтравацца на вучобе і не адцягвайся на іншыя рэчы.