207

1. Чья история рассказана в стихотворении? Соберите по стихотворению сведения о лирическом герое. В чём типичность его судьбы для человека, жившего в 1940-х годах?

История рассказана о солдате, вернувшемся с войны. Его семья убита, дом сожжён. Солдат шёл домой четыре года, покорив три державы, и был награждён медалью за город Будапешт. Типичность его судьбы для человека, жившего в 1940-х годах, заключается в потере близких и разрушении дома во время Второй мировой войны, а также в долгом отсутствии дома из-за участия в боевых действиях.

2. Опишите состояние лирического героя, используя наиболее яркие цитаты из текста. Обратите внимание также на жесты и речь героя.

Лирический герой находится в глубоком горе и печали. Это видно из цитат: «Пошёл солдат в глубоком горе», «Стоит солдат — и словно комья застряли в горле у него». Его жесты и речь также отражают боль и одиночество: он вздохнул, поправил ремень, раскрыл мешок, поставил бутылку на гробовой камень, говорил с болью в сердце. Он пил вино с печалью пополам, что символизирует смешение его горя с кратковременным облегчением.

3. Проанализируйте звуковой строй стихотворения. Как он передаёт горе солдата?

Звуковой строй стихотворения наполнен мягкими звуками и меланхоличным ритмом, что создаёт атмосферу грусти и тоски. Рифмовка, повторы и аллитерации подчёркивают тяжесть переживаний героя и его внутреннее состояние горя.

4. Стихотворение написано в год Победы. Почему для лирического героя война словно бы не закончилась?

Для лирического героя война словно бы не закончилась, потому что, несмотря на победу и возвращение домой, он обнаружил, что потерял всё, что делало его жизнь счастливой до войны – его семью и дом. Печаль, одиночество и невозможность поделиться радостью победы с близкими заставляют его переживать войну заново в своём сердце.

5. Стихотворение получило отрицательную оценку советских идеологов, и на долгое время оно и одноимённая песня (муз. М. И. Блантера) находились под запретом. Предположите (установите по дополнительным источникам), в чём была «вина» Исаковского и почему стихотворение «Враги сожгли родную хату...» вернулось к читателям и слушателям.

«Вина» Исаковского могла заключаться в том, что стихотворение открывало тёмную сторону послевоенной действительности, не соответствовавшую официальной идеологии победы и героизма, акцентируя внимание на боли и страданиях обычных людей. Стихотворение вернулось к читателям и слушателям, потому что с течением времени общество стало более открытым к различным интерпретациям исторических событий, а значимость искусства в выражении человеческих эмоций и переживаний была признана.

Выражение патриотического пафоса в лирическом стихотворении

1. Дайте определение понятию «пафос». Придумайте схему, которая показывает связь пафоса с другими элементами произведения.

Пафос — это эмоциональное содержание художественного произведения, чувства и эмоции, которые автор вкладывает в текст, ожидая вызвать их у читателя. Пафос является свойством всего произведения в целом и тесно связан с темой, основной мыслью произведения, изображением персонажей, их поступков и переживаний, событиями их жизни, а также всем образным строем произведения.

Схема связи пафоса с другими элементами произведения:

– Тема и основная мысль → Пафос
– Персонажи и их переживания → Пафос
– События жизни → Пафос
– Образный строй → Пафос

2. Можно ли утверждать, что в произведении проявляется только один вид пафоса? Докажите на примере любого из изученных произведений свою точку зрения.

Нет, в произведении может проявляться несколько видов пафоса. Различные виды пафоса, такие как героический, трагический, драматический, романтический и т. п., могут сосуществовать в одном произведении, дополняя друг друга и обогащая эмоциональное содержание текста. Например, в стихотворениях о войне часто присутствует патриотический пафос, связанный с выражением духовного единства народа и стремлением к победе, но в то же время в них может присутствовать героический пафос, связанный с личной храбростью и самопожертвованием героев, а также трагический пафос, выражающийся в осмыслении потерь и страданий войны.